Un cordial saludo a los visitantes de psicopedagogia Didáctica
31 de mayo de 2011
27 de mayo de 2011
MI LIBRO MÁGICO - SILABARIO
LINK ARREGLADO
ENLACE NUEVO ... están las dos partes
BLOG.PSPS.DIDACTICA@GMAIL.COM
CUALQUIER APORTE
ES BIEN RECIBIDO
YA QUE NUESTRO PUBLICO ES AMPLIO.
GRACIAS
CUESTIONARIO DE BECK
DESCRIPCIÓN
El Inventario de Depresión de Beck (Beck Depression Inventory, BDI) (Beck y cols, 1961) fue desarrollado inicialmente como una escala heteroaplicada de 21 items para evaluar la gravedad (intensidad sintomática) de la depresión, conteniendo cada item varias frases autoevaluativas que el entrevistador leía al paciente para que este seleccionase la que mejor se adaptase a su situación; sin embargo, con posterioridad su uso se ha generalizado como escala autoaplicada. Esta versión fue adaptada al castellano y validada por Conde y cols (1975), y ha sido durante mucho tiempo la versión más conocida en nuestro país1 .
En 1979 Beck y cols. dan a conocer una nueva versión revisada de su inventario, adaptada y traducida al castellano por Vázquez y Sanz. (1991)2,2b, siendo esta la más utilizada en la actualidad. En 1996, los mismos autores presentaron una nueva revisión de su cuestionario3, el Beck Depression Inventory–II o BDI-II, del que no se dispone por el momento de adaptación y validación al castellano.
Existen también dos versiones abreviadas de 134-5 y de 76 items, de menor difusión, y no validadas en nuestro medio.
Es un cuestionario autoaplicado de 21 items que evalúa un amplio espectro de síntomas depresivos. En la versión de 1961 cada item contemplaba de 4 a 6 opciones de respuesta, ordenadas de menor a mayor gravedad, y así fueron recogidas en la adaptación y validación de Conde y cols. (1975), si bien en una revisión posterior introdujeron varias modificaciones importantes sobre el cuestionario original, tales como la eliminación completa de 2 items (sentimientos de culpa y autoimagen) y la aleatorización de las alternativas de respuesta7 .
En la versión revisada de 1979 se sistematizan 4 alternativas de respuesta para cada item, que evalúan la gravedad / intensidad del síntoma y que se presentan igualmente ordenadas de menor a mayor gravedad. El marco temporal hace referencia al momento actual y a la semana previa. Ni la numeración de las alternativas de respuesta, ni los enunciados de los distintos items deben aparecer en el formato de lectura del cuestionario , ya que al dar una connotación clínica objetiva a las frases pueden influir en la opción de respuesta del paciente.
Su contenido enfatiza más en el componente cognitivo de la depresión, ya que los síntomas de esta esfera representan en torno al 50 % de la puntuación total del cuestionario, siendo los síntomas de tipo somático / vegetativo el segundo bloque de mayor peso; de los 21 items, 15 hacen referencia a síntomas psicológico-cognitivos, y los 6 restantes a síntomas somático-vegetativos.
aprendo a pensar desarrollando mi inteligencia 1 y 2
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23 de mayo de 2011
ACUARELA - CUADERNILLO DE ORTOGRAFÍA- NB1 NB2- BERNARDO QUINTEROS CONTRERAS
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22 de mayo de 2011
El niño que habla- el lenguaje oral en el preescolar - Marc Monfort
Aquí esta tu libro.... suerte en tu prueba
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aprendiendo a leer materiales de apoyo -- nivel 1
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ZAQUILARGO 1 , 2 Y 3
18 de mayo de 2011
PALABRAS Y TEXTOS 2
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PALABRAS Y TEXTOS 3
APRENDO PALABRAS
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Ideas de actividades
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ESTO ES UNA VERGUENZA --- apoyando a ONG ACTITUD
LA SEDE DE CALIDAD DE VIDA DE GROWING HAPPY AUN NO INAGURADA
SE VE OBLIFADA A MUDARSE POR DEMANDA DE VECINOS CONTRA EL LIBRE TRANSITO DE LOS NIÑOS CON AUTISMO POR LAS CALLES CERCANAS A SUS CASA
LOS ENTORNOS INCLUSIVOS ADDA HAN SIDO HERIDOS POR LA DURREZA DE LOS CORAZONES DE LOS VECINOS DE LA CASA EN LAS FRESIAS
AMENAZADOS POR UN GRUPO DE PODER UN ESPACIO ENRIQUECIDO SE PIERDE POR LA INTOLERANCIA Y PREPOTENCIA DE UNA JUNTA VECINAL
POLITICA SOCIAL SI
PERO LEJOS DE MI CASA
PARA CONSEGUIR VOTOS APOYAN LA DISCAPACIDAD SIEMPRE CUANDO NO SE ACERCAN A SUS FAMILIAS
Si puedes hacer algo por ayudar a solucionar esto o quieres saber mas de ONG, te invito a visitar
su PAG. https://groups.google.com/group/deporte-y-autismo/web/ong-actitud-programas-integrales?hl=es
17 de mayo de 2011
biblioteca digital
Además:
En el "blog" SERVICIOS y CONGRESOS (http://serviciosycongresos.
LA INFORMACIÓN SE ACTUALIZÓ EL 8 DE MAYO / INVITACIÓN AL CURSO SOBRE ATENCIÓN TEMPRANA DEL DESARROLLO, que se realizará en Mendoza (Argentina)
Cordialmente
Prof. Miguel A. Ricci
Moderador
Cordialmente
Prof. Miguel A. Ricci
Moderador
Escuela virtual de verano Espiral 2011
Escuela virtual de verano Espiral 2011
El presidente y la Junta Directiva en nombre de la Asociación Espiral, Educación y Tecnología, os damos la bienvenida a este nuevo encuentro a través de la Escuela de Verano de Espiral 2011.
En esta edición seguimos la línea iniciada en 2010, en la que tratamos de acercar al profesorado elementos y recursos para enfrentarse con solvencia y seguridad a los retos que la llamada Escuela 2.0 plantea.
En esta edición seguimos la línea iniciada en 2010, en la que tratamos de acercar al profesorado elementos y recursos para enfrentarse con solvencia y seguridad a los retos que la llamada Escuela 2.0 plantea.
INNOVACIÓN, RECURSOS, COLABORACIÓN
Por ello se ofrecen programas formativos directamente vinculados a la realidad de las aulas 2.0 como el que nos presenta los "Recursos colaborativos para mejorar la competencia comunicativa lingüística y audiovisual", el “Podcast como recurso educativo” y un curso que pretende dotar de las competencias básicas TIC-TAC que debe tener el profesorado digital, "ABC del profesorado digital".
Mantenemos una actividad formativa para el trabajo en entornos virtuales de aprendizaje "Administración básica de Moodle", que pretende poner las bases para poder administrar y trabajar con Moodle.
Otros cursos que presentan unas herramientas de gran utilidad en las actividades de enseñanza y aprendizaje son "Los mapas mentales y conceptuales como herramienta de trabajo para el profesorado" y "Uso didáctico de los blogs; una mirada aplicada más allá de la tecnología".
Otra propuesta de sumo interés para el profesorado es "Redes sociales y comunidades de aprendizaje: creación y dinamización" relacionada con las redes sociales y su potencial educativo, que intenta favorecer la comprensión y el análisis crítico de la sociedad-web y conseguir que el profesorado sea capaz de poner en marcha y dinamizar comunidades orientadas al aprendizaje online. En esta misma línea también hemos incorporado a nuestra oferta formativa el curso "Redes sociales educativas. El papel del Community manager".
Como novedad a destacar presentamos el curso "Seguridad en la red. El papel de los educadores", cuyo objetivo general es mejorar la preparación del docente para fomentar la seguridad informática de la comunidad escolar.
Repetimos también tres cursos en inglés que han tenido muy buena acogida en las ediciones anteriores: dos orientados al profesorado de inglés “Learning English using blogs, microblogs and other web 2.0 tools” y "Writing electronic documents for English Language Learning", y otro de carácter transversal, "ICT resources for language teachers”.
En definitiva pensamos que es una oferta bastante redonda y cercana a los intereses y necesidades de la comunidad educativa. Así pues, deseamos que nuestra propuesta formativa resulte atractiva y que sea muy provechosa y motivadora, y sobre todo, que contribuya a mejorar la calidad educativa en nuestras aulas y por extensión en nuestros centros.
Mantenemos una actividad formativa para el trabajo en entornos virtuales de aprendizaje "Administración básica de Moodle", que pretende poner las bases para poder administrar y trabajar con Moodle.
Otros cursos que presentan unas herramientas de gran utilidad en las actividades de enseñanza y aprendizaje son "Los mapas mentales y conceptuales como herramienta de trabajo para el profesorado" y "Uso didáctico de los blogs; una mirada aplicada más allá de la tecnología".
Otra propuesta de sumo interés para el profesorado es "Redes sociales y comunidades de aprendizaje: creación y dinamización" relacionada con las redes sociales y su potencial educativo, que intenta favorecer la comprensión y el análisis crítico de la sociedad-web y conseguir que el profesorado sea capaz de poner en marcha y dinamizar comunidades orientadas al aprendizaje online. En esta misma línea también hemos incorporado a nuestra oferta formativa el curso "Redes sociales educativas. El papel del Community manager".
Como novedad a destacar presentamos el curso "Seguridad en la red. El papel de los educadores", cuyo objetivo general es mejorar la preparación del docente para fomentar la seguridad informática de la comunidad escolar.
Repetimos también tres cursos en inglés que han tenido muy buena acogida en las ediciones anteriores: dos orientados al profesorado de inglés “Learning English using blogs, microblogs and other web 2.0 tools” y "Writing electronic documents for English Language Learning", y otro de carácter transversal, "ICT resources for language teachers”.
En definitiva pensamos que es una oferta bastante redonda y cercana a los intereses y necesidades de la comunidad educativa. Así pues, deseamos que nuestra propuesta formativa resulte atractiva y que sea muy provechosa y motivadora, y sobre todo, que contribuya a mejorar la calidad educativa en nuestras aulas y por extensión en nuestros centros.
Juanmi Muñoz
Presidente de Espiral
http://ciberespiral.orgPresidente de Espiral
http://www.ciberespiral.org/
Asociación Espiral, Educación y Tecnología
http://ciberespiral.org
Av. Mare de Déu de Bellvitge, 100
08907 L'Hospitalet
Tel.
http://ciberespiral.org
Av. Mare de Déu de Bellvitge, 100
08907 L'Hospitalet
Tel.
BONSAI - FILME Chileno
Mejor que los cortos educativos y sociales tenemos los Film Chilenos.
deténganse y véanlo.
deténganse y véanlo.
Cuenta la historia de un aprendiz de escritor, Julio, que navega entre la realidad y la ficción, fingiendo sacar en limpio la novela de un escritor mayor, Gazmuri, que él en realidad está escribiendo y que deja leer a una de sus novias, Blanca.
"Escribir es como cuidar un bonsái", dice en un momento dado el personaje Julio. Su historia navega entre dos épocas, entre dos mujeres, entre Valdivia (sur de Chile) y Santiago.
Como en la novela de Zambra, en el filme hay muchas referencias literarias, y en especial al cuento "Tantalia", del argentino Macedonio Fernández, estableciéndose un paralelo entre la planta que la novia regala al novio y que hay que cuidar día a día, como el amor, para que no se muera.
"Es la historia de un estudiante de literatura de 20 años que lee a Proust y sueña con escribir una novela. Al llegar a los 30 se encuentra enfrentado a la vida real, a sus frustraciones", dijo Jiménez, resumiendo el argumento, en una entrevista con la AFP.
"A los 20 años había que agarrarse de algo, y nosotros nos agarramos de los libros. Yo no fui un cinéfilo precoz, para mí primero fue la literatura y luego, en los últimos diez años, vino el cine", añadió este cineasta de 36 años.
El Bonsái Secreto 1/7
15 de mayo de 2011
EJERCICIOS PARA ESTIMULAR LA INTELIGENCIA - ILUSTRADO POR MARIA PASCUAL - EDITORIAL OCEANO
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SOLO AQUÍ
II ENCUENTRO NACIONAL: ASOCIACIÓN PEDAGÓGICA FRAN...
EL BLOG DE JACOBO CALVO:
DESCARGAR PRE-PROGRAMA DEL II ENCUENTRO: PINCHA AQUI
IR A LA PÁGINA DEL II ENCUENTRO: PINCHA AQUI
DESCARGAR FICHA DE INSCRIPCIÓN: PINCHA AQUI
PAGINA DE LA ASOCIACIÓN PEDAGÓGICA FRANCESCO TONUCCI: www.apfrato.com
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II ENCUENTRO NACIONAL: ASOCIACIÓN PEDAGÓGICA FRANCESCO TONUCCI. “El mundo de las emociones, los sentimientos y los valores en el juego de educar”
DESCARGAR PRE-PROGRAMA DEL II ENCUENTRO: PINCHA AQUI
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DESCARGAR FICHA DE INSCRIPCIÓN: PINCHA AQUI
PAGINA DE LA ASOCIACIÓN PEDAGÓGICA FRANCESCO TONUCCI: www.apfrato.com
PRESENTACIÓN
Cuando el día 6 de junio de 2010 cerramos el I ENCUENTRO, nos comprometimos a volver a vernos en el II, la aventura que iniciamos en 2010 merece su segunda oportunidad, y no porque la primera no fuese buena, más bien lo contrario, la primera fue tan especial, que el grupo de personas que formamos esta Asociación, junto a todas aquellas que comparten con nosotros un proyecto de futuro desde el optimismo y el trabajo compartido QUEREMOS VOLVER A ENCONTRARNOS.Muchas son las voces que en estos tiempos de tempestad y marea revuelta acusan, se quejan, protestan... por lo mal que está todo, lo mal que está la infancia y lo mal que está la escuela. No compartimos la idea. Si pensamos que la EDUCACIÓN DEL FUTURO pasa por una educación afectiva y del afecto,
DESTINATARIOSLa tematica de este II ENCUENTRO DE LA ASOCIACIÓN PEDAGÓGICA FRANCESCO TONUCCI, está pensada para todas las personas, sectores e instituciones que están relacionadas con la INFANCIA y con el futuro. Docentes, familias, instituciones, organismos oficiales... Así como para todas aquellas personas interesadas tanto personal como profesionalmente en la Educación y en el trabajo compartido a la hora de educar.
LÍNEAS GENERALES Y JUSTIFICACIÓN:
Este Encuentro, que se presenta desde la Asociación, pretende formar y actualizar a los participantes para lograr una sociedad más cooperativa e intercultural, en la que participen personas de diferentes procedencias y con diferentes roles, en y para la educación de nuestros hijos e hijas.
En Europa la educación se tiene que convertir en una responsabilidad de las comunidades, no puede seguir siendo un problema aislado de los diferentes sectores y tratándose como tal. Por eso es importante respetar las diferencias y apoyar las particularidades de cada sector, pero sobre todo es importante RESPETAR A LOS NIÑOS Y A LAS NIÑAS, para ello es necesario conocerlos, saber mirarlos y sobre todo ESCUCHARLOS.
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